Тест на тему весеннее пробуждение растений. Урок окружающего мира «Весеннее пробуждение растений

Разделы: Начальная школа

Класс: 2

Цели урока :

закрепить знания детей о весенних изменениях в природе;
научить видеть зависимость между погодой и таянием снега, сравнивать погоду в начале весны и в конце весны;
дать представление об изменениях в жизни растений зимой, показать связь этих изменений с неживой природой;
развивать наблюдательность, умение анализировать и делать выводы;
воспитывать эстетическое отношение к природе и бережное отношение к родному краю; познакомить с экологическими проблемами, причинами исчезновения многих первоцветов, познакомить с растениями, занесёнными в Красную книгу;
развивать выразительность речи;
развитие творческих способностей;
воспитание трудолюбия.

Оборудование : учебники (А.Плешаков «Окружающий мир 2 класс» УМК «Перспектива») и рабочие тетради к этому учебнику; проектор для показа презентаций; компьютер учителя и компьютеры учащихся –12 шт.; презентация к уроку, подготовленная учителем; презентация учащегося второго класса по теме «Первоцветы»; растения в горшочках, выращенные учениками; предметы из бумаги и картона для композиции «Березка на полянке»: солнышко, облако, гроза, березка, подснежники, снег, травка; диск с записью песни Ю.Антонова «Не рвите цветы, не рвите»; выставка докладов учащихся на тему «Первоцветы»; конверт с «Письмом для второклассников»; цветные ватманы для изготовления плакатов «Первоцветы надо спасти!», «Берегите лес!» и др; фломастеры, клей, картинки с первоцветами и березкой – материалы для выполнения творческого задания.

Ход урока

Оргмомент

Она придёт вслед за зимой, тепло подарит нам с тобой,
Разбудит землю ото сна. А как зовут её? (Весна.)

У: С каждым днем все живое больше и больше радуется приходу весны и солнышку. От весеннего тепла всем становится очень хорошо. Весна – удивительное время года и самое быстрое время года. Новый день – новые события. И мартовские совсем не похожи на апрельские, а апрельские – не будут похожи на майские. Это время года воспето в народных песнях, в музыке композиторов, на полотнах художников изображены картины родной природы, весенние пейзажи. Весне посвящено много стихотворений и рассказов, загадок.

Отгадайте, о каких месяцах идет речь в этих загадках?

Дует тёплый южный ветер,
Солнышко всё ярче светит,
Снег худеет, мякнет, тает,
Грач горластый прилетает.
Что за месяц, кто узнает? (Март)

Яростно река ревёт
И разламывает лёд.
В домик свой скворец вернулся,
А в лесу медведь проснулся.
В небе жаворонка трель.
Кто же к нам пришёл? (Апрель)

Зеленеет даль полей,
Запевает соловей,
В белый цвет оделся сад,
Пчёлы первые летят,
Гром грохочет.
Угадай, что за месяц это? (Май)

У: Действительно, сегодня мы будем говорить о весенних месяцах. Итак, мы идем в гости к весне. Что изменилось с приходом весны?

Д: Солнце светит ярче, чем зимой, оно выше поднимается над горизонтом, дни становятся длиннее.

В процессе обсуждения на доске формируется композиция «Весенние изменения в природе»

У: Одинаково ли солнце греет землю во все весенние месяцы?

У: Какой весенний месяц самый холодный?

У: Какой самый тёплый месяц?

Д: Май. В мае солнце находится выше над горизонтом, а значит и сильнее нагревает поверхность земли. Поскольку становится теплее, то тает снег. Он рыхлеет, становится серым. В марте появляются первые проталины, в апреле их становится все больше, в мае снег исчезнет совсем.

У: Что происходит весной с водоемами?

Д: Лед темнеет, покрывается трещинами, тает. В конце апреля начинается ледоход: лед раскалывается, плывёт по реке Весной очень опасно ходить по льду. В мае происходит разлив рек – половодье.

У: А какое весной небо?

Д: Небо голубое, облака белые.

У: Какие осадки выпадают весной? Проанализируйте свои наблюдения, записанные в «Рабочей тетради» на стр. 35.

Д: Мы заметили, что в течение тех дней, когда мы вели наблюдения, температура воздуха ежедневно возрастала, выпадали осадки снег и дождь.

У: Мы будем продолжать наблюдения, но как вы предполагаете, как дальше будет меняться температура воздуха и какими будут осадки в апреле и в мае?

Д: Температура воздуха будет расти, чаще будут выпадать дожди, снега реже, а затем совсем прекратятся. В мае появится первая гроза.Вывод: солнце все выше становится над горизонтом, поэтому дни становятся длиннее, солнце сильнее нагревает землю, поэтому тает снег и лёд.

У: У нас сегодня в гостях ваша старая знакомая, синичка Зинька, героиня рассказов В.Бианки. Она большая любительница путешествий, очень любознательна. Вы ей очень понравились, и теперь она приготовила для вас несколько заданий. Думаю, вы сможете выполнить первое задание птички.

Задание №1.

У: а) Расставьте пейзажи известных живописцев в правильном порядке .(Дети рассматривают репродукции картин художников на презентации) Как по-вашему, в каком месяце могли происходить данные явления природы, о которых рассказывали эти художники?

Д: Саврасов «Грачи прилетели»– в марте

И. Левитан «Большая вода» – в апреле

И. Грабарь «Майский вечер»– в мае

У: б) В народе каждый месяц называли по-своему. Подберите к каждой картине своё название.

У: Какие литературные произведения рассказывают о весне?

Д: «Зима недаром злится…» Ф.Тютчев,«Уж тает снег, бегут ручьи…» А.Плещеев, «Подснежники» Т.Белозёров, «Снег теперь уже не тот» и «Разбегайтесь ручьи, растекайтесь лужи»-С.Маршак, «Подснежник» Андерсен, «Синичкин календарь» В.Бианки.

Задание № 2. Объясните смысл пословиц .

а) Весной день с ночью меняется.

б) Марток – надевай трое порток.

в) Кто спит весною, тот плачет зимою.

г) Весна цветы рассыпает.

Весенние изменения в жизни растений .

У: Весна цветы рассыпает. В конце февраля мы с вами посадили семена бархатцев в маленькие горшочки, ухаживаем за ними и ведем наблюдения. Теперь вы знаете, что необходимо росткам для роста. Наверное, похожие условия нужны и первоцветам?

Д: Весенний лес загадочен и не совсем обычен, он полон света, прозрачен, и просматривается насквозь. Солнышко пригревает, появляются первые проталинки, земля насыщается влагой. Создаются все условия для роста растений.

У: Верно. Яркие лучи солнца высвечивают резную зелень первой весенней травы, сочные краски лесных растений – первоцветов: пролесок, хохлаток, медуниц. В народе такие растения называют подснежниками.

Еще лежит в канаве снег, а я уже синею,
Растаял снег, весна идет, и я являюсь с нею.
Зеленый лист еще в лесу берез не оживляет,
И всю цветочную красу весна во мне являет.
Мне дни недолгие даны, но счастье пью я жадно,
И быть избранником весны мне любо и отрадно.
Н. Холодовский.

Уч: Подснежниками в народе называют первые весенние цветы. При виде их нами всегда овладевает необъяснимое нежное чувство, которое трудно передать словами. С появлением первых подснежников отчетливо понимаешь, что зима, наконец-то, прошла, так как эти первые скромные цветы символизируют наступление весны. Первые цветы появляются, когда в лесу совсем нет листвы. Растениям ничто не мешает получать солнечный свет, так необходимый для роста. Кроме того, земля после схода снега насыщена влагой, которая также является необходимым условием для нормального развития растений. Низкорослые насекомоопыляемые растения в это время года привлекают первых насекомых яркими цветками

У: Все первоцветы – многолетние растения. После того, как в начале лета их надземная часть засыхает, они не погибают. В почве сохраняются живые подземные органы – у одних клубни, у других – луковицы, у третьих – более или менее толстые корневища. Эти органы служат вместилищем запасных питательных веществ, главным образом крахмала. Давайте откроем учебник и посмотрим на иллюстрации на стр. 74-75. Видите, как изображена корневая система этих растений. Именно за счет заранее запасенного "строительного материала" так быстро и развиваются у эфемеродов, так называют.

Рассказы о первоцветах

(выступают второклассники, которые подготовили доклады о цветах)

Мать-и-мачеха обыкновенная, хохлатка, ветреница, гусиный лук, перелеска, чистяк, медуница.

Физкультминутка.

У: Нам уже надоели зимние холода, всем хочетсявесеннего тепла! В стародавние времена на Руси молодёжь выходила на улицу и зазывала Весну – красну. Мы подготовили для наших гостей весенние заклички.

Заклички. Солнышко приходи, красно дерево, цвети!
Гори солнце ярче, лето будет жарче, а зима теплее, а весна милее.
Высоко взойди, далеко свети, на тёмные лесочки, на сырые борочки,
На речку, на поля, на синие моря, на зеленый огород, на весь народ!

У: Весной происходят изменения и с другими растениями. Давайте откроем учебник и узнаем, какие превращения происходят с деревьями и кустарниками.

Работа с текстом учебника (групповая работа)

У: Прочтите текст на страницах учебника № 77-78 и ответьте на вопросы:

Как пробуждаются деревья в лесу? Что происходит с почками? Какое дерево начинает цвести первым? Какие кустарники зацветают первыми? Какое дерево расцветает раньше: береза или черёмуха? Что происходит с лиственницей? У каких еще деревьев появляется молодая хвоя? Какой кустарник занесен в Красную книгу?

Рассказы учащихся о весенних изменениях происходящих у ивы, черёмухи и черёмухи.

У: Ребята, посмотрите, под нашей березкой письмецо лежит, видно его Зинька принесла.

«Дорогие второклассники!
Обращаюсь к вам с жалобой!
Была я красивая, была я пригожая,
Стала сама на себя непохожая!
Травку молодую на мне вытоптали, кусты поломали, первые весенние цветы оборвали.
Березу на дрова срубили, костры на мне разводили!
Забросали меня банками, грязной бумагой, щепками, тряпками. Жалуюсь!
Бывшая лесная поляна».

Задание №3. Давайте поможем нашей полянке. Как это можно сделать?

Думаю, нужно рассказать другим ребятам о том, что первоцветы нельзя рвать. Я предлагаю вам выполнить творческую работу под названием «Берегите первоцветы» и «Берегите лес». Каждая команда выполняет свою работу, а потом мы поместим её на доску и послушаем рассказ о том, что вы нарисовали на плакате и о чем написали.

Вторая группа учащихся выполняют подобное задание на компьютерах.

Подведение итогов урока . Обсуждение работ учащихся.

Не рви цветы, в букете жизни нет,
Оставь в земле для жизни продолженья.
Вы не найдете им замены,
Как не ищи – замены нет!
Не спеши!
Ведь если ты сорвешь эти цветы,
То больше не увидишь красоты!

Источники информации:

Урок окружающего мира во 2-м классе по теме: «Весенне пробуждение растений», проведёный учителем начальных классов МБОУ общеобразовательного лицея №22

Бобылевой Натальей Валентиновной

Урок ориентирован на достижение следующих результатов:

Предметные:

Сформировать представление о причинах весенних изменений в жизни растений

Воспитывать экологически грамотное поведение в природе.

Метапредметные:

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в малой группе.

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию

Личностные УУД

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

Информационные УУД

Умение осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек.

Оборудование урока:

Учебник А.А.Плешаков, М.Ю.Новицкая «Окружающий мир» 2 класс 2 ч.

Раздаточный материал: конверты с ситуативными заданиями, атлас-определитель растений. Листы самооценки.

Электронная презентация (SMART Notebook).

Интерактивная доска, проектор.

Технологическая карта урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

(К-коммуникативные,

Р-регулятивные,

П-познавательные,

Л-личностные)

1) Мотивационный

Побуждающий диалог

Задаёт вопросы

Какой сейчас у нас будет урок?

Проверьте готовность к уроку.

Что необходимо для этого урока?

Хотите, чтобы наш урок сегодня получился интересным?

Какие качества мы должны проявить?

− Вы правы, пожелаем друг другу удачи!

Слушают и отвечают на вопросы.

(быть внимательными, активными, собранными, дружными, любознательными).

Умение договариваться при распределении ролей

Самоопределение Смыслообразование

Нравственно-этическое оценивание

2) Этап актуализации изученных знаний.

Три фотографии весенних месяцев.

Расставить фото в последовательности следования месяцев, подобрать народные названия для каждого месяца.

Загадка

Она приходит с ласкою и со своею сказкою.

Волшебной палочкой взмахнет,

В лесу подснежник расцветет. (Весна)

Какие изменения происходят в неживой природе?

Пользуясь фотографиями, составьте фенологический текст:

Отгадывают стихотворение, обосновывают свое мнение

На экране подбирают народные названия, обосновывают ответ (почему именно такие названия имеют весенние месяцы)

Солнце поднимается ____________, чем зимой. Дни становятся ______, а ночи _____. Температура воздуха______. Осадки в виде________. Почва _________. Тает _______. Бегут ________. Водоемы_________.

Проверка и самооценка.

Уметь совместно договариваться о правилах работы в паре.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение осуществлять самоконтроль.

Умение структурировать знания.

3) Целеполагание

Детям предлагается ситуативное задание

Какие изменения происходят в живой природе?

Составим план работы

– Ребята, что нам предстоит сделать и что нам поможет в этом?

– Мы думаем, что нам нужно узнать:

1) Какие изменения происходят в жизни растений;

2) рассмотреть пути охраны растений.

В этом нам поможет учебник и атлас-определитель.

Какими путями мы будем решать поставленные задачи?

Ответы детей

Учащиеся предлагают свои суждения, но подтвердить фактами пока не могут. В результате дискуссии приходим к выводу, что не хватает знаний

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

Умение ставить и формулировать проблему.

Умение планировать свою деятельность.

Умение держать задачу и осуществлять самоконтроль.

Умение слушать и понимать речь других.

4. Изучение нового материала

Задания для групп

Найдите информацию в учебнике о травах, цветущих весной?

Какие растения называются раннецветущими?

Какие условия им необходимы для цветения?

Раскройте смысл выражения «собственные кладовые»

В атласе- определители найдите травы, цветущие весной и расскажите о них.

Назовите признаки, по которым можно судить о пробуждении деревьев и кустарников после зимнего покоя.

Назовите деревья и кустарники, которые зацветают первыми.

Расскажите об изменениях, происходящих весной с хвойными растениями.

Дети отвечают на поставленные вопросы, используя информацию учебника и атласа-определителя.

Рассказывают о некоторых первоцветах

Находят ответы на поставленные вопросы в учебнике и атласе-определители

Составляют правила поведения в природе.

Защита своих открытий

Уметь искать, выделять и преобразовывать информацию: работа с текстом – составление модели.

Умение осуществлять расширенный поиск информации.

Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

Уметь совместно договариваться о правилах работы в малой группе.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме.

Умение слушать и понимать речь других.

5. Включение новых сведений в систему знаний

Найдите названия первоцветов,

пользуясь учебником.

Работая в парах, дети в таблице находят названия раннецветущих растений

Уметь оформлять свои мысли в устной форме.

Умение слушать и понимать речь других.

6. Рефлексивный

– Что нового узнали?

– Как узнали, что помогло?

– Где пригодятся знания?

– Кто из ребят больше всех помог в открытии знаний?

– Как работал ты?

Дома: найти интересный материал о первоцветах, легенды.

Дети заполняют тестовые листы, проверяют и оценивают свою работу

Ответы детей

Уметь оформлять свои мысли в устной форме.

Умение оценивать (самооценка и взаимооценка).

Умение прогнозировать (д/з).

Умение проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Смыслообразование.

Подтверждение гипотезы. Весной в лесу можно наблюдать одно из самых интересных явлений в жизни наших ранневесенних растений. Снег лежит в лесу ровным слоем, однако он сильно изменился по сравнению с рыхлым и легким белым покровом зимы. Тяжелый и пористый, он рассыпается на отдельные крупинки. Под снегом много мусора (хвоинки, листья и плоды деревьев, веточки).

Измерив температуру снега на поверхности, выяснили, что она +4,1º, а на глубине 10 см она падает до +2º, +1º, а на глубине 15 см колеблется от +1 до -1º. Очистив от снега небольшой участок почвы, посмотрим, что происходит сейчас под ним в лесу. Мы увидели здесь: вечнозеленые стебли зеленчука, копытня и волосистой осоки, нежные, желтоватые и едва позеленевшие ростки, пробившиеся сквозь слой слежавшейся прошлогодней опавшей листвы. Весенние растения обладают замечательной способностью развиваться под снегом зимой. Уходя осенью под снег с покоящимися подземными органами - корневищами и клубнями, они выходят из него уже с развившимися стеблями, листьями и нередко даже с окрашенными бутонами. В лесу во время снегохода молодые части весенних растений пробиваются сквозь снег.

Весенние растения-подснежники являются многолетними. Они развиваются за счет подземных органов-корневищ, луковиц или клубней, в которых откладываются питательные вещества.. Вследствие этого развитие весенних растений гораздо меньше зависит от внешних условий. Провели опыт: разрезали корневище ветреницы, капнули йод и в результате реакции убедились в присутствии в нём крахмала. Как только у растений закончится период покоя и они начнут свое развитие, отложенный в корневищах и клубнях крахмал превращается в сахар. Опыт доказал присутствие в корне питательных веществ.

Прочитав разные источники информации, мы узнали: после того как почва в лесу в результате осенних заморозков промерзнет и находящиеся в ней подземные части весенних растений подвергнутся значительному охлаждению, растения начинают свое развитие в начале зимы под снегом. На то, что охлаждение действительно является необходимым условием для развития некоторых весенних растений, указывают опыты академика Любименко с клубеньками чистяка. Эти клубеньки начинают прорастать с осени, затем развитие их полностью приостанавливается. Вызвать его продолжение удается, лишь подвергнув клубеньки действию низкой температуры.

Шафран сетчатый Шафран сетчатый, пожалуй, самый первый весенний цветок в наших краях, он появляется в конце марта. Только-только появились первые проталины и солнышко чуть пригрело южные склоны холмов, как, пронзая пожухлую листву, пробиваются к свету его нежные ростки. Справедливо древние греки считали его цветком богини утренней зари Авроры, цветком пробуждающейся природы. С этим растением связана древнегреческая легенда. Меркурий, бог торговли и путешествий, упражнялся в метании диска и вдруг случайно сильно посланный диск угодил прямо в друга Меркурия - Крокуса. Крокус был смертельно ранен, а Меркурий в отчаянии просил Богов сохранить память о нём. И вот из капель крови Крокуса выросли нежные красивые цветы - Крокусы, в память о погибшем друге. С тех пор каждую весну радуют они глаза людей и напоминают нам о жизни бесконечной...

Пролеска двулистная Пролеска - цветок-первоцвет, как говорят у нас, подснежник. Первые цветы появляются в марте, а в теплые зимы даже в конце февраля. Как радуют они глаза, мерцая синими брызгами среди подтаявшего снега! В период массового цветения лес превращается в голубое море, словно небо разлилось по склонам холмов, поросших ещё по-весеннему прозрачным лесом.

Брандушка разноцветная Брандушка, как и пролеска, цветок-первоцвет. Но, в отличие от пролески, встречается в наших местах значительно реже. Цветёт в марте - апреле. Безжалостно вырывается на весенние букеты, почему и сохранилась лишь в укромных местах. Цветок имеет восхитительный бледно - розовый цвет. Это многолетнее растение; растёт из луковички, как и большинство первоцветов. В народе эти цветы ещё называют сиротками: одиноко сияют они среди пожухлой травы. Есть такая легенда, с которой и пошло это название. Было у злой мачехи две прекрасные дочки, красивые и пригожие. Да невзлюбила их мачеха, задумала их погубить и выгнала из дома в конце зимы на холод. Стоят сиротки на косогоре, умирают от холода, оплакивают свою сиротскую долю. Так бы и погубила их мачеха, но пришла Весна, а с ней и тёплое Солнышко. Отогрели, приголубили они сироток материнской лаской и теплом. И расцвели они волшебными весенними цветами. Вот с того времени, как символ победы добра над злом и появляются по весне цветы-сиротки.

Прострел раскрытый. Сон-трава. Сон-траву у нас называют лесным тюльпаном. Цветёт в конце марта - апреля и тоже сравнительно редко встречается в наших лесах. Интенсивно вырывается на букеты и через день оказывается в мусорном ведре. Прелестный цветок встречает вас лёгким поклоном, как бы умоляя не трогать его. И правда, как можно загубить такую красоту!

Хохлатка плотная Обычное лесное растение - первоцвет. Цветёт вместе с пролесками. Однако, развиваться цветок начинает ещё с осени. Тогда из небольшой, слегка приплюснутой луковички, закладывается почка. За зиму из неё вырастает стебелёк и, как только сойдёт снег, стебелёк вытыкается из земли. Несколько тёплых дней- и хохлатка расправляет свои соцветия, составляя "компанию" пролескам и брандушкам!

Гусиный лук жёлтый В весенней палитре цветки гусиного лука составляют жёлтую часть спектра. Скромные небольшие цветы звёздочками светятся среди редкой щетинки молодой зелёной травки. Как и хохлатка, цветы свои гусиный лук начинает готовить ещё под снегом. Ещё и снег лежит в тени, а на солнечном припёке уже искрятся, радуют глаз цветки гусиного лука.

Мать-и-мачеха Ещё один жёлтый цветок ранней весны. Словно маленькие солнышки, сияют цветы мать-и-мачехи по глинистым холмам, по берегам ручейков. На прогретых солнцем местах полыхают жёлтым цветом соцветия этой травы. Странное название имеет эта трава: мать-и-мачеха. А связано оно со строением листа: сверху лист тёмно-зелёный, блестящий и гладкий, а снизу листья укрыты толстым слоем белесых волосков. Приложите такой листок к щеке внешней стороной - и вы почувствуете жёсткий холодок, а теперь переверните лист и приложите другой стороной - и почувствуете тепло, нежность. Вот вам и материнское тепло, и холод мачехи! Только ранней весной листьев у этой травы не найдёте. Они появятся много позже - уже летом... А вот научное название связано с лечебными свойствами листьев мать-и- мачехи и означает "кашель". Это отличное средство от кашля известно ещё с давних времён. В лекарственных целях используют молодые листья, готовят из них отвары и настойки. Но это летом, а весной - это маленькие солнышки на ещё унылой земле!

Чистяк весенний. Обычный первоцвет наших лесов. Зацветает немного позже пролесок, но цветы его ещё долгое время соседствуют с ними, добавляя жёлтую краску в синюю палитру весеннего леса. В синем море пролесок цветы эти выглядят жёлтыми островками. Блестящие, как бы покрытые лаком лепестки сияют на солнце золотыми блёстками. Заячий салат- так ещё иногда называют это растение. Молодые листья чистяка с давних времён использовались для весенних салатов, так как содержат большое количество витамина "С". Но уже после цветения в них образуются ядовитые вещества.

Ветреница Многолетнее растение, см в высоту, с толстым корневищем. Один прикорневой лист на длинном черешке 3-5 пальчаторассеченный, с глубоко надрезанными пильчатыми сегментами. На цветоносном побеге мутовка из 3 черешковых при цветных листьев. Цветок одиночный, околоцветник белый, из 6 красноватых снаружи листочков. Плод многоорешек. Растет в лиственных лесах, кустарниках, на лугах.

Вывод: Изучив жизненные особенности наших подснежников, мы заметили, что их ритм развития не гармонирует с периодичностью нашего климата. В самом деле, эти растения уходят на покой в самое благоприятное время года и, наоборот, развиваются зимой, под снегом.

Весеннее пробуждение растений.

Цели: - сформировать представление о причинах весенних изменений в жизни растительного мира;

Познакомить с разнообразием первоцветов, произрастающих на территории Курской области;

Стимулировать бережное отношение к природе;

Научить распознавать сезонные явления, определять причины весенних изменений в растительном мире и обосновывать своё мнение.

Личностные умения: - проявлять бережное отношение к природе.

Познавательные умения:

Определять и обосновывать причины, по которым раннецветущие растения зацветают первыми.

Регулятивные умения:

Выполнять самопроверку учебного задания;

Распределять обязанности для выполнения учебного задания в группе.

Коммуникативные умения:

Формировать собственное мнение;

Использовать речь для регуляции своего действия.

Предметные умения:

Рассказывать:

о раннецветущих травах, деревьях и кустарниках;

о весеннем пробуждении растений.

Оборудование: рисунки первоцветов, компьютер, презентация, веточки кустарников, правила охраны первоцветов, карточки с заданиями.

Ход урока.

1.Организационный момент(2 мин)

Улыбнулись друг другу, присаживайтесь, пожалуйста!

Мы с вами изучаем учебный предмет – «Окружающий мир».

Посмотрите в окно, по сторонам, подумайте и скажите, что такое окружающий мир? -Что и кто является частью окружающего мира?
(Окружающий мир – это то, что нас окружает, что вокруг нас. Это – разные существа и предметы, животные, небо, тучи, деревья, дома, люди.)
-Хорошо, ребятки! Молодцы! И мне хочется, чтобы вы научились наблюдать за окружающим миром, изучать и исследовать его. А что значит наблюдать, исследовать?

Какими качествами должен обладать ученик, чтобы усвоить материал урока?

Скажите правила поведения на уроке!

2.Актуализация знаний

1 . Проверим домашнее задание. Откройте рабочие тетради. Вы должны были выполнить №5 на стр.37.Оцените свою работу с помощью знаков!, +, -.(На листе самооценки поставьте себе за задание №1 тот знак, который вы поставили себе за домашнее задание.)(1 мин)

2 .-По каким признакам можно узнать зимой берёзу и осину?

Какие растения легко узнать зимой по плодам?

Как различить зимой хвойные растения?

Какие растения зимуют под снегом зелеными?

Почему они не замерзают?

Какие растения зимой кормят животных? (2 мин )

Задание №2. Попробуйте определить деревья по силуэтам! (1слайд)

Возьмите листок для фиксирования ответов, запишите рядом с номером название дерева.

Теперь поменяйтесь с листочками с соседом по плечу. (Слайд с правильными ответами). Оцените работу товарища, взаимопроверка. Без ошибок «!», «+», «-«. Верните карточку своему хозяину. (На листке самооценки поставьте оценку за 2 задание.)(5 мин) Итого: 10 мин.

3.Самоопределение к деятельности(3 мин)

1.- Поработаем в группах , соблюдая правила работы в коллективе:

Уважайте мнение друг друга.

Говорите по - очереди.

Не согласен – предлагай

Перед вами картинки, вам нужно определить, как называется каждое растение. -Какие цветущие растения вы узнали?(Подснежников, мать-и-мачеху)

Что объединяет эти растения?

Когда появляются подснежники?

Где можно встретить эти цветущие растения и когда? (в лесу, весной)

Сформулируйте тему урока (Растения весной)

Растения весной что делают? (просыпаются)

Весеннее пробуждение растений.

Чему должны научиться на уроке? (Научиться распознавать раннецветущие растения).

2.Реализация построенного проекта.

Растения, цветущие ранней весной, называют раннецветущими. Такие растения – «смельчаки» есть среди деревьев, кустарников, трав. Познакомимся с раннецветущими травянистыми растениями.

Дети рассказывают о каждом из первоцветов.

Слайд 4.Подснежник растет по опушкам широколиственных лесов. В нашем крае он цветет в марте – апреле. Каждая цветочная стрелка несет на верхушке один поникающий цветок белого цвета. Раньше подснежник считался эмблемой надежды.

Слайд5.Медуница – лекарственное растение. Ранней весной холодно ночами, но медуница не боится холода. Её шершавые листья покрыты мелкими волосками. Между волосками находится воздух, который спасает растения от холода. Медуница получила своё название за счет содержания в её цветах много нектара.

Слайд 6.Хохлатка растёт в лесу между кустарниками. Цветет в апреле – мае. Её лиловые фиолетово-розовые цветки собраны в кисть. Хохлатка богата нектаром, имеет приятный запах. Это очень хрупкое растение. Хохлатка – лекарственное растение.

Слайд 7.Мать-и-мачеха имеет невысокий цветонос, покрытый бурыми чешуйками, и золотисто-оранжевое соцветие, похожее на одуванчик. С лицевой стороны они зеленые и гладкие, а с другой – беловатые, пушистые, мягкие.

Слайд 8.Ветреница - многолетнее травянистое растение, имеющее длинное, ползучее, хорошо развитое корневище темно-бурого цвета, от которого отходят несколько чешуевидных листьев на длинных черешках. Стебель от 10 до 30 см высоты, прямостоячий, голый или редковолосистый. Цветки ярко-желтые, с тремя мелкими, подобными чашелистниками, зелеными листочками обертки и с 6 голубыми, подобными лепесткам, чашелистиками.

Слайд 9.Цветение печёночницы продолжается от середины до конца апреля, один цветок не увядает в течение 5-7 дней. Листья у печёночницы трёх- или пятилопастные, у некоторых видов перезимовывают и отмирают после цветения. Цветонос печёночницы опушённый, красновато-зелёный или зелёный, диаметр венчика 2-4 см, окраска от чисто-белой до сине-фиолетовой. Цветки печёночницы без запаха, открываются с восходом солнца и закрываются, поникая, вечером.

Слайд 10.В России наиболее распространён гусиный лук жёлтый. Его цветки в количестве 2-10 закладываются еще с осени, а в течение зимы происходит окончательное формирование и рост побегов. Рано весной (в апреле-мае) растение зацветает, однако наблюдать его удается лишь немногим больше месяца, так как стебель и листья уже вскоре после цветения отмирают, и только под землей сохраняется луковица, наполненная запасами питательных веществ.

Слайд 11.Чистяк весенний многолетнее растение, растет на опушках леса, на лужайках, в сырых лиственных лесах, по берегам рек, водоемов, ручьёв, в зарослях кустарников. Расстилается по поверхности почвы красивым ковром. Стебель растения до 30 см. в высоту. Листья очередные, ярко-зеленые, верхние листья на коротких черешках, нижние на длинных черешках. Цветы желтые, верхняя сторона листа блестящая, маслянистая. Чистяк является прекрасным весенним медоносом.

Раннецветущие растения можно увидеть в лесу и на открытом месте. Тепла им требуется немного. Поэтому они зацветают, когда ещё не растаял снег. В это время на деревьях и кустарниках пока не распустились листья, и в лесу много света. Почва насыщенна влагой. Именно такие условия – обилие света и влаги – необходимы раннецветущим растениями.

Питание эти растения получают из своих собственных «кладовых». «Кладовыми» служат утолщенные подземные части растений. Запасы накопились в них ещё в прошлом году и хранились всю зиму. (Рассматривают схемы в учебнике на с. 74-75) 8 мин

Итого 10 мин.

4.Работа по теме урока

1.- Откройте рабочие тетради, стр.40, №1. Определите растения и подпишите их названия. Отметьте растения, которые вы видели в природе. (самопроверка) (Слайд 12)

5. Физкультминутка.2 мин.

Микс-пэа-шэа. Ученики молча смешиваются под музыку, двигаясь по комнате.

Встаньте в пары! Дайте пять!

Приведите примеры раннецветущих растений. Подумайте. Начинает говорить тот, кто выше ростом. Время пошло!(20 сек.) Теперь говорит следующий в паре. Время пошло! Поблагодарите друг друга за ответы, пожелайте отличного дня.

2. - Рабочая тетрадь с.41 упр. 2. раскрасьте цветы и назовите их. Проверка.(5 мин )

3. –По каким признакам можно узнать о пробуждении деревьев и кустарников(2 мин )

Посмотрите на ветку липы? Какое изменение произошло?

Откройте стр. 76 учебника. (Слайд 13)

Весной деревья и кустарники пробуждаются после зимнего сна. У них начинается движение сока . Сок поднимается по стволам и веточкам к почкам деревьев. В нем содержится сахар для питания растений.

Другие признаки весеннего пробуждения деревьев и кустарников – набухание почек и распускание листьев.

Но еще до того, как распускаются листья, некоторые деревья и кустарники начинают цвести. Это ольха, ива, орешник, волчье лыко. (Учитель показывает веточки этих растений).

Из кустарников раньше всех зацветают орешник и волчье лыко. (Дети рассматривают веточки этих кустарников).

Весной начинают прорастать семена деревьев, кустарников, опавшие осенью или зимой.

Интересные изменения происходят весной с хвойными растениями. Лиственница полностью покрывается новой хвоей. У сосны, ели и можжевельника молодая хвоя вырастает на концах веточек. Она гораздо светлее старой. (Рассматривают на картинке в учебнике)

4. - Рабочая тетрадь с.41 упр.3. Определите кустарники и деревья по цветкам и соедините название с изображением растения.

Самопроверка. (Слайд14) На полях справа поставьте себе оценку.(3 мин )

Итого:17 мин

5.- Ребята, нужно ли охранять раннецветущие растения?

Как вы думаете, что нужно делать для охраны первоцветов?

Обсудите с товарищем по плечу.

Кто хочет поделится своими идеями?(3 мин)

Подведение итогов урока

Я довольна вами, вы порадовали меня своими ответами, добрым отношением к первоцветам. Выберите любое предложение и продолжите!

Теперь я знаю, что ….

Я понял, что ………

Я буду …..

Какое задание для вас показалось самым интересным?

А какое самым трудным?

Кто хочет себя похвалить?

Домашнее задание.

Слайд 1

Описание слайда:

Слайд 2

Описание слайда:

Слайд 3

Описание слайда:

Слайд 4

Слайд 5

Описание слайда:

Слайд 6

Описание слайда:

Слайд 7

Описание слайда:

Слайд 8

Описание слайда:

Слайд 9

Описание слайда:

Слайд 10

Описание слайда:

Слайд 11

Описание слайда:

Слайд 12

Описание слайда:

Слайд 13

Описание слайда:

Слайд 14

Описание слайда:

Слайд 15

Описание слайда:

Мать-и-мачеха Ещё один жёлтый цветок ранней весны. Словно маленькие солнышки, сияют цветы мать-и-мачехи по глинистым холмам, по берегам ручейков. На прогретых солнцем местах полыхают жёлтым цветом соцветия этой травы. Странное название имеет эта трава: мать-и-мачеха. А связано оно со строением листа: сверху лист тёмно-зелёный, блестящий и гладкий, а снизу листья укрыты толстым слоем белесых волосков. Приложите такой листок к щеке внешней стороной - и вы почувствуете жёсткий холодок, а теперь переверните лист и приложите другой стороной - и почувствуете тепло, нежность. Вот вам и материнское тепло, и холод мачехи! Только ранней весной листьев у этой травы не найдёте. Они появятся много позже - уже летом... А вот научное название связано с лечебными свойствами листьев мать-и-мачехи и означает "кашель". Это отличное средство от кашля известно ещё с давних времён. В лекарственных целях используют молодые листья, готовят из них отвары и настойки. Но это летом, а весной - это маленькие солнышки на ещё унылой земле!

Слайд 16

Описание слайда:

Описание слайда:

Слайд 20

Описание слайда: